7月6日至8日，由中國教育學(xué)會主辦的“2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)”于北京一零一中學(xué)成功舉行。國家教育咨詢委員會委員王渝生、國家教育咨詢委員會委員郭傳杰、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲以及多位有著豐富STEAM教育經(jīng)驗的校長、專家作為本次培訓(xùn)班的講師為來自全國的60多名中小學(xué)校長、老師們授課培訓(xùn)。

       本次“2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)”活動，圍繞科創(chuàng)教育課程的設(shè)計與開發(fā)、校園普及探究，通過通識版塊、觀摩版塊和實訓(xùn)版塊，為學(xué)員量身定制了個性化的學(xué)習(xí)菜單，參與科創(chuàng)教學(xué)展示與交流，科技場館教育體驗與拓展，人工智能前沿發(fā)展微探，以培養(yǎng)一支支持科創(chuàng)教育的教師隊伍，并帶動當(dāng)?shù)亻_設(shè)科創(chuàng)課程。

中國教育學(xué)會秘書處研究員、北京市教育學(xué)會理事 時俊卿教授主持了本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)的開班儀式

中國教育學(xué)會秘書長、中國教育學(xué)會理事會常務(wù)副會長 楊念魯代表中國教育學(xué)會在本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)活動上致辭

國家教育咨詢委員會委員、全國政協(xié)委員、北京市科協(xié)副主席 王渝生在本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)活動上發(fā)表重要講話

國家教育咨詢委員會委員 郭傳杰

       會上，國家教育咨詢委員會委員郭傳杰作了題為《對人工智能+基礎(chǔ)教育的幾點認(rèn)知》重要講話。郭委員強調(diào)：觀察AI+教育，不能脫開新科技革命這個大背景，也不能脫開國家現(xiàn)代化這個大背景。人工智能對教育的影響無疑是深刻而廣泛的。但是，它在澎湃而來的新科技革命浪潮中，只是活躍的一個技術(shù)領(lǐng)域之一。變革教育、變革經(jīng)濟社會的動能，更有新科技革命的整體力量。只有從這個層面和視角去觀察AI+教育，才能獲得較全面和清晰的認(rèn)知。

北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、中國教育學(xué)會青少年創(chuàng)新思維研究中心理事長 李亦菲

       北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、中國教育學(xué)會青少年創(chuàng)新思維研究中心理事長李亦菲為老師校長們講解了STEM課程設(shè)計方法與范例。李副主任從STEM教育的緣起、對STEM/STEAM教育的解讀、STEM教育與項目學(xué)習(xí)、STEM教育課程設(shè)計與實施（案例分析）等四個維度為大家詳細介紹了STEM教育的實施與開展過程。

北京市政協(xié)委員、北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校 劉飛校長

       一直以來，北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校都非常注重教師成長與課程研究，北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校劉飛校長從STEM教育是什么、為什么、怎么看 （對接關(guān)鍵能力、教師專業(yè)協(xié)同）、怎么辦（拿來主義、梳理既往、借鑒理念）分享了芳草地國際學(xué)校在STEM教育領(lǐng)域的實踐。

圣陶教育特聘專家、“國培計劃”授課教師 付亦寧教授

       圣陶教育特聘專家、蘇州大學(xué)教育學(xué)院優(yōu)秀青年教師、“國培計劃”授課教師付亦寧教授在題為《STEAM教育效果評價：視角、框架與指標(biāo)》的發(fā)言中表示：作為STEAM項目學(xué)習(xí)的一個組成部分，評價使項目的各個組成部分結(jié)合為一個整體，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。STEAM教育評價包含了形成性評價、總結(jié)性評價及真實性評價。STEAM教育評價的框架分為個體層面、項目層面、學(xué)習(xí)共同體/社區(qū)層面三大領(lǐng)域。

中國教育技術(shù)協(xié)會中學(xué)教育信息化專委會理事、全國首套《STEAM科創(chuàng)教育實驗教材》副主編、圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任 尹利和

       中國教育技術(shù)協(xié)會中學(xué)教育信息化專委會理事、全國首套《STEAM科創(chuàng)教育實驗教材》副主編、圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和在題為《真實情景下STEAM教育課程的實施與開展》的發(fā)言中認(rèn)為：STEAM的課堂常常是基于真實問題解決的探究學(xué)習(xí)、基于設(shè)計的學(xué)習(xí)，它強調(diào)學(xué)生在看似雜亂無章的學(xué)習(xí)情境中發(fā)展設(shè)計能力與問題解決能力，因為真實的問題是劣構(gòu)、錯構(gòu)的問題。針對STEAM教育的評價，尹老師認(rèn)為：以現(xiàn)象為依據(jù)，從STEAM教學(xué)、創(chuàng)新文化、系統(tǒng)融合三個方面開展定性評估；以學(xué)校或年級為單位，把個體行為變?yōu)榧w行動，使創(chuàng)新課堂全面覆蓋，創(chuàng)新文化無處不在，則創(chuàng)新人才指日可待；以三方為依托，以北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院教育咨詢評價小組為代表的第三方評價，對評價標(biāo)準(zhǔn)具有更準(zhǔn)確的把握，對成果是一種客觀的檢驗，更是一種促進。

南京市金陵中學(xué)STEAM中心主任 許峰老師

       南京市金陵中學(xué)STEAM教育中心主任許峰老師指出：2017年6月，金陵中學(xué)組建了STEAM中心。通過整合通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動等國家課程，統(tǒng)籌學(xué)校的科技創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育、課程基地建設(shè)等工作，開發(fā)出了具有金中特色的STEAM課程，助力對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、綜合解決問題能力以及創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

全國十佳科技教師、北京二中 高凱老師

      全國十佳科技教師、北京二中高凱老師在《面向未來的STEM教育》的發(fā)言中分別從STEM課程的特點、STEM教育中滲透的核心素養(yǎng)、STEM工程項目實踐（NIU）、形成創(chuàng)意設(shè)計的幾種方法四個維度對STEM教育的理念策略與實踐進行了詳細的闡述。

       隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實、語音識別、人臉識別、情緒跟蹤進入生活，翻轉(zhuǎn)課堂、教研眾籌、STEAM等成為新的學(xué)習(xí)方法。圣陶教育CEO陶金表示：“科創(chuàng)教育不是封閉的，而要整合全社會對科技發(fā)展有很高認(rèn)知和實踐水平的專家。在一批能夠積極投身科創(chuàng)教育、有愿景的實驗學(xué)校之外，組建了一批專家團隊，包括中科院院士、大學(xué)專家、社會高科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和專業(yè)人士以及大量教學(xué)實踐中的骨干教師，為科創(chuàng)教育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力提供智力支持。”

圣陶教育研發(fā)的全國首套“STEAM科創(chuàng)教育實驗教材”

      創(chuàng)教育教師隊伍建設(shè)，持續(xù)提高教師專業(yè)能力和研究水平是提升我國青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項基礎(chǔ)性工作。在此次以“中小學(xué)科創(chuàng)教育發(fā)展變革與新時代教師專業(yè)成長”為主題的師資專題培訓(xùn)活動中，圣陶教育特邀其專家智庫團隊：國家教育咨詢委員會委員王渝生、郭傳杰，北京師范大學(xué)教授李亦菲、蘇州大學(xué)教授付亦寧等高校教授及圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和作為本次師資專題培訓(xùn)的授課講師。

      教學(xué)創(chuàng)新一直是教育工作者們永不厭倦的話題，能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，正是這個時代的教育所需求的。以此次‘2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)’為契機，圣陶教育將進一步協(xié)助教育部推行STEAM教育標(biāo)準(zhǔn)化，努力構(gòu)建全方位生態(tài)鏈的教學(xué)服務(wù)體系，以STEAM教育課程為核心，構(gòu)建先進的教材體系、配套硬件和師資培訓(xùn)體系，促進學(xué)生跨學(xué)科知識的融合，為中小學(xué)校搭建創(chuàng)新教育的平臺，提供一體化的STEAM教育整體解決方案與服務(wù)，竭力打造STEAM教育的行業(yè)標(biāo)桿。”

圣陶教育研發(fā)的全國首套“中小學(xué)人工智能系列教材”

      圣陶教育正在走出一條與國際接軌、符合中國當(dāng)代社會實際需求的科創(chuàng)教育之路，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在促進素質(zhì)教育發(fā)展過程中與學(xué)校教育、補充教育融合發(fā)展，開創(chuàng)中國中小學(xué)科創(chuàng)教育新局面，引領(lǐng)中國教育走向繁榮的明天！