當(dāng)下教育界頗為風(fēng)靡的STEAM教育模式，正在逐漸打破人們對(duì)傳統(tǒng)教育理念的認(rèn)知。教育力量，師資先行。對(duì)于廣大教育工作者來(lái)說(shuō)，STEAM教育是機(jī)遇，更是全新的挑戰(zhàn)。新時(shí)代的教育必然要重視師資力量建設(shè)。為提高跨學(xué)科教學(xué)能力，提升西安高新一中初中校區(qū)的區(qū)域引領(lǐng)力及教師STEAM課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)科融合與教育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新， 2018年5月26日，圣陶教育STEAM教研團(tuán)隊(duì)走進(jìn)西安高新一中初中校區(qū)，為該校帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“STEAM課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作”教師培訓(xùn)。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

      為了讓教師充分體驗(yàn)STEAM課程的體驗(yàn)性、情境性和設(shè)計(jì)性，圣陶教育STEAM教研團(tuán)隊(duì)在課程中設(shè)計(jì)了大量的實(shí)踐活動(dòng)，教師們結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組協(xié)作，教具輔助來(lái)完成實(shí)踐任務(wù)。在培訓(xùn)中，教研組始終按照“學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思”的課程框架進(jìn)行內(nèi)容與活動(dòng)的安排，引導(dǎo)教師邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊討論；先學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、后完善；學(xué)方法、練技能、提能力。在與教師的討論分享中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題與困惑，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，與教師共同探討解決方案；在教師的分組實(shí)踐中，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)難點(diǎn)，幫助他們解決技術(shù)訴求；在教師的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)他們思考應(yīng)用場(chǎng)景，將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)之中。力求通過(guò)培訓(xùn)，讓每位老師都有所收獲，有所提高。通過(guò)本次教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，圣陶教育憑借STEAM領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性得到了西安高新一中初中校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與教師的充分認(rèn)可。

圣陶教育廖靖波老師指導(dǎo)教師實(shí)踐操作

?“STEAM教育是怎樣的教育？”

      教育要知其然，更要知其所以然，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)更是如此。STEAM的教育本質(zhì)是跨學(xué)科融合教育，從以教師和課程為中心的講授式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生和跨學(xué)科融合為中心的探究式學(xué)習(xí)。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案，到利用科學(xué)、技術(shù)、工程等知識(shí)解決問(wèn)題，再到利用理性方法驗(yàn)證結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐等綜合能力。

?“教育先行者，領(lǐng)跑新時(shí)代”

      學(xué)校應(yīng)樹(shù)立全球意識(shí)和國(guó)際視野，對(duì)STEAM教育進(jìn)行大膽的探索和嘗試。在STEAM教育中，更需要在改變做法和設(shè)計(jì)上真正滿足學(xué)生需求，以取得教學(xué)的成功。因此，教師們?cè)赟TEAM教學(xué)方面還有很大提升空間。圣陶教育希望通過(guò)實(shí)踐探索的方式鼓勵(lì)老師們多運(yùn)用跨學(xué)科及基于項(xiàng)目的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課。

?“教育魅力，探索實(shí)踐教學(xué)”

      再精彩的侃侃而談，也不如親自動(dòng)手實(shí)踐。STEAM教育要求教師們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變角色，做一名合格的引導(dǎo)者。西安高新一中初中校區(qū)的教師們體驗(yàn)了圣陶教育STEAM教育研究中心的代表性課程——《精巧版電腦鼠》，感受STEAM課程的獨(dú)特魅力。精巧版電腦鼠是基于風(fēng)靡全球Arduino開(kāi)源軟硬件平臺(tái)與Ardublock圖形化編程環(huán)境進(jìn)行開(kāi)發(fā)的。Arduino被世界各地的“創(chuàng)客”用來(lái)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和發(fā)明創(chuàng)造，被稱(chēng)為“科技藝術(shù)”。該平臺(tái)簡(jiǎn)單易學(xué)，具有極強(qiáng)的互動(dòng)性、趣味性、創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)模塊預(yù)留大量接口，便于學(xué)生使用以及二次開(kāi)發(fā)。同時(shí)，精巧版電腦鼠支持Ardublock圖形化編程方式，類(lèi)似于搭建積木，將各種模塊形狀的功能模塊按照一定的邏輯順序組合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)非常有趣的功能。這種編程模式降低了學(xué)習(xí)和應(yīng)用的門(mén)檻，即使是沒(méi)有編程經(jīng)驗(yàn)的青少年甚至兒童，都可以嘗試著給Arduino開(kāi)發(fā)板編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。

圣陶教育金紀(jì)元老師進(jìn)行課例《精巧版電腦鼠》為主題的培訓(xùn)

      同時(shí)，各位“學(xué)生”又重新回歸到教師的角色，結(jié)合以往的教學(xué)體會(huì)，圍繞如何建立屬于自己的“精巧版電腦鼠”等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈研討，并以團(tuán)隊(duì)形式闡述理念。這是圣陶教育的又一次邁進(jìn)。廣大教師通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、先進(jìn)的方法，來(lái)引領(lǐng)教學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，加強(qiáng)STEAM課程教學(xué)能力，讓STEAM理念落地學(xué)校，形成特色。老師紛紛表示，看似簡(jiǎn)單易懂的STEAM教育實(shí)際上蘊(yùn)含著許多技能培養(yǎng)方法，本次培訓(xùn)讓人們?cè)赟TEAM理論認(rèn)知和教學(xué)方法等方面受益良多。

圣陶教育廖靖波老師進(jìn)行STEAM教育課例的分享

? 做有溫度、有結(jié)果的教育

      這是圣陶教育一直以來(lái)的追求。我們致力于為校內(nèi)外提供符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、趣味十足的STEAM教育一體化解決方案。教學(xué)創(chuàng)新一直是教育工作者們永不厭倦的話題，能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，正是這個(gè)時(shí)代的教育所需求的。圣陶教育將繼續(xù)在STEAM教育領(lǐng)域努力開(kāi)拓，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。